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学科主题教育学
现代日本教育督导制度研究及启示——以东京都为例
汪恒; 唐一鹏
关键词日本 教育督导 东京都
刊名教育测量与评价(理论版)
2013
DOI10.3969/j.issn.1674-1536.2013.09.006
9页:51-55,39
文章类型Journal Article
摘要现代日本的教育管理体制和督导制度都与二战前有较大的不同.早在明治维新时期,日本就形成了以中央为主、地方为辅的两级督导体系,并颁布了相关制度和法规,保障督导工作的有效实施.二战以后,日本接受美国民主思想改造,中央一级不再设专门督导机构,督导机构主要设置在地方教育局内,形成以教育教学指导为主要特征的地方督学体系.在这一点上,东京都教育委员会下设的指导部最为典型,不仅科室设置完备,而且督导人员多来自教学一线,兼具理论知识与实践经验.据此,日本东京都的经验对我国教育督导事业发展有两点启示:一是应该加强地方督导队伍建设,切实发挥“以督促学”的重要职能;二是着力提高地方督导人员业务水平,采用在职培训的方式提升专业素养.
语种中文
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文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.bjmu.edu.cn/handle/400002259/71679
专题北京大学第三临床医学院_教育处
作者单位1.北京大学第三医院教育处 北京100191
2.北京师范大学教育学部
推荐引用方式
GB/T 7714
汪恒,唐一鹏. 现代日本教育督导制度研究及启示——以东京都为例[J]. 教育测量与评价(理论版),2013(9):51-55,39.
APA 汪恒,&唐一鹏.(2013).现代日本教育督导制度研究及启示——以东京都为例.教育测量与评价(理论版)(9),51-55,39.
MLA 汪恒,et al."现代日本教育督导制度研究及启示——以东京都为例".教育测量与评价(理论版) .9(2013):51-55,39.
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