IR@PKUHSC  > 北京大学第三临床医学院  > 泌尿外科
学科主题泌尿外科学
泌尿外科学见习教学中以问题为基础学习与循证医学的应用
其他题名Application and evaluation of problem-based learning combined with evidence-based medicine in clinical teaching of urology
刘余庆; 洪锴; 黄毅; 马潞林
关键词以问题为基础学习 循证医学 临床教学 泌尿外科学 Problem-based learning Evidence-based medicine Clinical teaching Urology
刊名中华医学教育杂志
2013
DOI10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2013.04.034
33期:4页:577-581
收录类别中国科技核心期刊
文章类型Journal Article
摘要目的 比较循证医学(evidence-based medicine,EMB)结合以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法(PBL-EBM)与单纯的以问题为基础学习教学方法在泌尿外科学见习教学中的应用效果.方法 设立具有可比性的PBL教学组(n=56)和PBL-EBM教学组(n=51),两组学生在泌尿外科见习期间分别接受单纯PBL与PBL-EBM教学方法,教学结束后对教学效果进行主客观评估.结果 两组学生在EBM背景方面的差异无统计学意义.PBL-EBM组提供高推荐级别研究依据比例显著高于PBL组,P<0.05,差异具有统计学意义.问卷调查显示,PBL-EBM组有更多的学生认为,他们所接受的教学有助于提高综合分析能力,提高信息获取能力,提高信息分析与利用能力,提高分析解决问题能力,提高综合不同学科文献资料的能力,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 泌尿外科学见习教学中运用循证医学结合以问题为基础学习教学方法具有可行性,有助于提高学生运用医学研究证据的能力,在提高学生分析解决问题能力、信息获取利用能力等方面具有显著优势,实现了PBL教学的优化. Objective To compare the effectiveness of problem-based learning combined with evidence-based medicine(PBL-EBM) and problem-based learning (PBL) model on clinical teaching of urology.Methods Students were selected by sampling in PBL group (n =56) and PBL-EBM group (n =51),and the two groups received clinical teaching of urology by PBL and PBL-EBM model respectively.At the end of the study,each student received objective and subjective evaluation.Results There was no significant difference in results of the baseline on evidence-based medicine between two groups (P>0.05),but the percentage of high-recommended-level research evidence obtained by the students in the PBL-EBM group was significantly higher than that in PBL group (P<0.05).And questionnaire showed more students in PBL-EBM group believed that this teaching model improved their ability of comprehensive analysis and application of medical evidence,and developed their skills in solving problem and obtaining information on various subjects (P<0.05).Conclusions The model of problem-based learning combined with evidencebased medicine is feasible and effective in clinical teaching of urology and optimize the outcomes from PBL education.By the PBL-EBM model teaching,students improve the ability to advantage in managing evidence from medical studies,analyzing and solving problem,obtaining and applying medical information.
语种中文
原文出处查看原文
引用统计
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.bjmu.edu.cn/handle/400002259/72411
专题北京大学第三临床医学院_泌尿外科
作者单位100191,北京大学第三医院泌尿外科
推荐引用方式
GB/T 7714
刘余庆,洪锴,黄毅,等. 泌尿外科学见习教学中以问题为基础学习与循证医学的应用[J]. 中华医学教育杂志,2013,33(4):577-581.
APA 刘余庆,洪锴,黄毅,&马潞林.(2013).泌尿外科学见习教学中以问题为基础学习与循证医学的应用.中华医学教育杂志,33(4),577-581.
MLA 刘余庆,et al."泌尿外科学见习教学中以问题为基础学习与循证医学的应用".中华医学教育杂志 33.4(2013):577-581.
条目包含的文件
条目无相关文件。
个性服务
推荐该条目
保存到收藏夹
查看访问统计
导出为Endnote文件
谷歌学术
谷歌学术中相似的文章
[刘余庆]的文章
[洪锴]的文章
[黄毅]的文章
百度学术
百度学术中相似的文章
[刘余庆]的文章
[洪锴]的文章
[黄毅]的文章
必应学术
必应学术中相似的文章
[刘余庆]的文章
[洪锴]的文章
[黄毅]的文章
相关权益政策
暂无数据
收藏/分享
所有评论 (0)
暂无评论
 

除非特别说明,本系统中所有内容都受版权保护,并保留所有权利。